A V I S O


I am a Freemason and a member of both the regular, recognized ARLS Presidente Roosevelt 75 (São João da Boa Vista, SP) and the GLESP Grande Loja do Estado de São Paulo, Brazil. However, unless otherwise attributed, the opinions expressed in this blog are my own, or of others expressing theirs by posting comments. I do not in any way represent the official positions of my lodge or Grand Lodge, any associated organization of which I may or may not be a member, or the fraternity of Freemasonry as a whole.

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sábado, 22 de fevereiro de 2014

Senso crítico e criticar...



Gravura obtida agora (via Google Images) de
http://twocanview.com/tag/critical-thinking/

Iniciamos bem este semestre acadêmico - parece que todas as classes estão motivadas para o trabalho didático (mas sempre tem os renitentes que acham que sala de aula é para brincar, ficar conversando com os colegas, jogar video-game nos celulares - mal sabem o que os espera quando se formarem...). 

Uma grande tarefa que procuro realizar com os alunos em todas as aulas é que eles desenvolvam o senso crítico. Criticar (analisar, examinar, perscrutar), na Academia, é o exercício do livre julgamento de um intelectual sobre as questões (intencionais, metodológicas, históricas, políticas, religiosas, contextuais, estéticas... etc...) envolvidas na compreensão de um texto, de um argumento ou de um raciocínio, discutindo (debatendo, questionando...) logicamente seu significado (sentido, aplicação...), bem como – principalmente -  a verificação das evidências subjacentes à verdade e, assim,  ter as condições para apreciar o seu VALOR (utilidade, etc... ). Muitos alunos chegam pensando que 'criticar' é simplesmente (ou somente) 'censurar' - alguns acham que é até imprecar. Mas logo anexam mais um uso ao vocábulo, felizmente.

Eu fui conferir e vi que até no Wikipedia tem um pequeno texto interessante sobre esta habilidade do senso crítico ou criticismo (alguns dizem 'criticidade'), que vale a pena ver:  http://pt.wikipedia.org/wiki/Pensamento_crítico

Para dar conta de desenvolver o senso crítico, habitualmente as minhas atividades em sala de aula mesclam exposição dialogada e atividades práticas sobre algum tema em pauta. Os textos para discussão são fornecidos com antecedência ou trazidos pelo docente no dia da atividade, conforme o planejamento. A leitura prévia do texto por parte dos alunos é fundamental para instrumentalizar o debate em sala de aula, permitindo adicionalmente aos mesmos tomar os devidos apontamentos que julgarem pertinente. Obviamente, sempre advirto que simplesmente ler os artigos, separatas, apostilas e capítulos de livros não vai preparar o aluno para participar dos debates ou redigir trabalhos. Espero sempre que o aluno se engaje intimamente com a reflexão dos textos, questionando os argumentos e analisando sua lógica. (Ajuda em muito tomar apontamentos enquanto lê, ao mesmo tempo em que sumariza os principais aspectos apresentados) Se o aluno vem à sala de aula com ao menos duas questões para discutir é um bom indicativo de seu envolvimento, penso eu. Mas é um trabalho árduo. Muitos alunos passam o ano todo em atitude passiva - não são poucos os que 'entram mudos e saem calados' quase todo dia... Eles não questionam, não observam o questionamento dos colegas, não se engajam. Apassivam-se, literalmente. Negam-se a si mesmos, ao fim e ao cabo, e não desenvolvem habilidades e competências preciosas. Preocupo-me e me exponho denunciando o problema, mas muitos alunos acham que exagero ou até que os destrato... Hard times!

quarta-feira, 11 de setembro de 2013

Complexidade 2

foto obtida (via Google Images) de
http://www.instructables.com/id/Chunky-Jigsaw-Puzzles/

Já escrevi uma vez sobre isso. Mas a cada vez fico mais pasmo com a torrente de coisas despejadas em nossa cabeça dia-a-dia - nem consigo ler direitos os jornais (leio pelo menos 3, todo santo dia, vocês já sabem). E a enormidade de especialistas e 'especialistas' hoje em dia é 'fascinante', ainda que as estatísticas educacionais indiquem que somos pouco estudados... Mas o grande problema que vejo é que poucos educam sistematicamente sua mente, de modo a averiguar luz nessa cipoada de dados e informações. 

Vejo muita gente tendenciosa 'forçando a barra' para 'vender seu peixe', distorcendo os fatos, enviesando os pontos de vista. Lisura é uma das virtudes em baixa hoje em dia, a julgar pelo que lemos em boa parte das midias impressas, escutamos nas radios ou vemos nas televisivas. O negócio é 'faturar', auferir algum de qualquer jeito. Já devia ter deixado de me assombrar há tempos...

Paradoxalmente, não posso deixar de examinar aqui e acolá os acontecimentos, os comentaristas, os analistas e as suas opiniões, os colunistas, os cronistas, certos frasistas e até os polemistas...  Eles me alimentam, de um lado, e me alertam, de outro, sobre o que vemos ou pensamos ver. Muitos me fazem exercer a humildade. Ter a mente treinada para realizar a crítica dos fatos não é facil empreitada; temos que adestrar continuadamente o criticismo.

Tudo é massivo hoje em dia; perde-se um tempo tentando classificar as coisas. Com um pouco de ordem podemos começar a pensar eficientemente sobre as coisas, senão, como ter certeza, mesmo que provisória? A minha regra é aquela que aprendi de Felix Guisard (passada nos anos 70 pelo seu neto, o cativante José Luiz Jacques Guisard, pai de minha grande colega de faculdade, Denise Guisard):  Paciência, Prudência e Perseverança. No fundo, serve para tudo, em especial para entender o caos atual.